Будучи преподавателем профильных дисциплин, связанных с физикой и особенностями достижения низких температур в части научных основ, машин и аппаратов холодильной и криогенной техники, а также дисциплин, посвященных адаптации современных информационных технологий в состав технических дисциплин, таких как «Технология виртуальной реальности» и «Настройка и сопровождение сетевой инфраструктуры», на кафедре Э4 МГТУ им. Н.Э. Баумана более пяти лет после окончания специалитета с отличием и аспирантуры со средним баллом 5,0, работая по специальности, в своих размышлениях автор дошел до интересных заключений, которыми хочет поделиться.
Написанное в этой рубрике далее не несет цели кого-то оскорбить и не относится к кому-либо, а лишь является личной критической точкой зрения автора, ориентированной на осознание имеющихся в обществе проблем, для поиска потенциальных методов их решения при наработке личной экспертизы и веса слова в перспективе.
«Негативный» опыт
В процессе работы по специальности молодым сотрудникам зачастую приходится сталкиваться с ситуацией, в которой старшие коллеги негласно демонстрируют отношение в формате авторитетного снисходительного опыта, основанного исключительно на коллективных достижениях, полученных при работе над другими проектами ранее. При этом, как показывают непредвзятые наблюдения, действительно сильному специалисту необходимо затратить значительное количество когнитивных ресурсов для обоснования и поддержания своей позиции, чтобы победить стену «опыта», который во многих случаях мешает принятию прогрессивных идей и современных подходов, для получения соответствующих его амбициям и перспективам результатам.
То есть просто быть грамотным, рациональным и прогрессивным специалистом недостаточно – необходимо обладать личными качествами, которые в современном мире в «первый момент времени» могут быть восприняты «опытными» специалистами на грани хамства, чрезмерной настойчивости или зазнайством. К сожалению, большинство потенциальных талантливых кандидатов такими качествами не обладают. В результате чего их способность быть «двигателем» прогресса быстро растворяется в пассивном следовании указке «опытных» коллег или бестолковых начальников, которые в прошлом были вполне сносными исполнителями и, скорее всего, пережили на одном рабочем месте всех тех, кто ушёл, из-за банального отсутствия роста и личного развития.
Руководители не по призванию
Безусловно, среди тех, кто принимает решение, есть талантливые руководители и те, кто показывает проактивную позицию, ставя качество результатов и интересы команды выше своих собственных. Такое наблюдается, но крайне редко.
Чаще можно видеть ситуацию, когда замотивированные финансовым вознаграждением молодые специалисты строят репутацию некомпетентным начальникам до тех пор, пока финансовое вознаграждение имеет место быть. Во всем остальном, что должно было быть сделано управленцем, наблюдается полнейший хаос и, когда денег по какой-то причине больше нет, сильные специалисты уходят, потому что им не за кем идти.
Исход такого «дефектного» управления, как правило, можно предсказать более чем за 5-6 месяцев до фактического кризиса в команде. Как показывает опыт, работа по усилению управленческих качеств руководителя не помогает, поскольку в команде за ним закрепляется негативная слава, которая сегодня явно выражается молодыми специалистами фразой «этот человек не лидер, за ним нет смысла идти».
Особенно быстро такая ситуация развивается в условиях, при которых в команде присутствует человек, который фактически не имеет должностных привилегий на прямую координацию исполнителей, но выполняет такие функции, и его мнению и выбранному пути люди следуют по своей воле.
Уход этого «серого кардинала» зачастую происходит на старте деструктивных процессов в команде, поскольку для него начало этого процесса оказывается вполне ожидаемым. Через непродолжительное в рамках сроков выполнения работ в проекте время оставшиеся специалисты с большой вероятностью отметят факт отсутствия правильных действий и решений как причину своего ухода.
Отсюда можно сделать только один правильный вывод: руководителем можно сделать отличного исполнителя только тогда, когда у него есть лидерские качества и развито внутреннее понимание принципов работы инструментов руководителя, в противном случае достижение результатов с уровнем выше среднего – невероятная удача.
С преподаванием ситуация обстоит также: опыт и знания не зажгут молодых специалистов, если преподаватель не горит идеей своего дела.
Отдельный вопрос в этой теме – навешивание на мундир посредственным специалистам ученых стеней для получения карьерных перспектив. Такие люди часто осознают свое положение и в глубине души не испытывают благодарности за «медвежью услугу» своих покровителей, заинтересованных в назначении кандидата на руководящую должность. Низкий уровень компетенций и отсутствие способностей к организации людей вкупе с ученой степенью оказывают деструктивное воздействие на формирование здорово научного общества.
К сожалению, подобные ситуации с «пропусками» сегодня очень распространены. Собравшись в клуб единомышленников для последующего финансового обогащения или других неблагородных для науки целях такие группы используют пустой фарс, когда требуется показать результаты. Нередки случаи угроз, принуждения и шантажа в адрес создающих результаты в тени специалистов.
За последние несколько лет мне не удалось встретиться с действительно грамотными недавно защитившимися кандидатами наук. Полагаю, такая же ситуация и с «молодыми» докторами.
Проведенное собеседование кандидата на роль помощника-исполнителя в решении научных задач относительно молодого «ученого» показало крайне низкий уровень общетехнической подготовки, в том числе в части понимания им процессов в его сфере деятельности и научных интересов. С такими кандидатами стоять в одном ряду просто не имеет смысла, что отражается в принципиальном отсутствии желания у талантливых специалистов связываться с этой бюрократической машиной, поскольку есть куда более целесообразные варианты инвестиций личного времени и способностей.
Мы 20 лет эксплуатируем установки, салага, …
За моими плечами 10 лет высшего образования и непрерывный опыт работы преподавателем, конструктором и технологом по специальности и не только. Однажды мной был выпущен проект «Базового инжиниринга» (БИ, новое веяние в РФ, перенятое от западных коллег для демонстрации основных аспектов будущего объекта инвестиционному совету и/или топ-менеджменту компаний), в котором среди прочего было представлено описание технологического процесса работы криогенной воздухоразделительной установки с турбодетандерами и блоком аргоновых колонн, разработанного на базе скудных материалов от китайского лицензиара.
При подготовке этого раздела мной была составлена структурная пневмогидравлическая схема по правилам нормативной документации РФ, а также использован весь академический опыт расчета и проектирования криогенного оборудования воздухоразделительных установок, закрепленный в формате записей более десяти семинарских занятий на YouTube канале, а также публикационной активностью в журналах уровня ВАК.
В качестве замечаний к содержанию проекта БИ заказчиком было отмечено некорректное использование определения «отгонная колонна» и фразы «компонент отгоняется» в соответствующем контексте, сопровождающимся аргументом «…мы 20 лет эксплуатируем установки, такого определения в отрасли нет». В таблице ответов на комментарии было добавлено 6 источников, в том числе авторитетные монографии, в которых спорное определение и процесс были описаны в предложенном мной виде. Думаю, пояснения, что формулировки были исправлены на более обывательские, поскольку материалы предназначены исключительно для внимания заказчика, не требуются.
Теперь приведу аналогию: есть международные компании-гиганты, которые рассчитывают, конструируют, производят, обслуживают, модернизируют гражданские самолеты, а есть компании, которые эти самолеты эксплуатируют со всеми вытекающими дополнительными действиями. Эксплуатирующие компании организуют обучение или нанимают пилотов, которые непосредственно при выполнении своих должностных обязанностей используют ровно тот набор инструментов, который заложили специалисты при конструировании машины. Полагаю, 99 % конструкторов и расчетчиков не имеют личного опыта пилотирования создаваемого ими невероятно сложного технического изделия. Да и фраза «мы эксплуатируем самолеты 20 лет, такого определения нет в отрасли» звучит в альтернативном контексте крайне комично.
Отсюда вытекает важный тезис: онтологические основы эксплуатации любого технического изделия, т.е. ответ на вопросы «что» и «зачем», сегодня имеют простые/низменные аспекты, связанные с финансовым обогащением и имеют посредственное отношение к тем, кто отвечает на вопросы «как» и «почему» - специалистам, использующим формализованный опыт и исключительное понимание процессов природы, работающим в гносеологической плоскости вопроса.
П.С. Редактор канала счел вышесказанное слишком сложным для понимания при беглом ознакомлении и изложил абзац в редакции:
Эксплуатация любого технического изделия в первую очередь преследует целью финансовое обогащение, соответственно имеет посредственное отношение к учёным и инженерам высокого уровня, знания и опыт которых позволяют разрабатывать это изделие.
Иными словами, в этой ситуации хорошо работают слова профессора кафедры философии МГТУ им. Н.Э. Баумана С.А. Лебедева: «…теория самодостаточна и чиста, она не требует обязательной проверки на практике и корреляции с ней…». Без понимания того, как это работает и как это сделать, эксплуатировать будет нечего. Теория диктует специфику и состав отрасли, поскольку порождает материальное благо. Во многих отраслях промышленности РФ сегодня самые большие потери происходят не от того, что предприятия закрываются, а от того, что навсегда утрачивается специфичная отрасли культура и академическая целостность наиболее приближенных к отрасли наук.
Когда только опыта эксплуатации недостаточно
В 2025 году по запросу крупной компании, занимающейся добычей золота и эксплуатирующей воздухоразделительные установки для получения кислорода, лично мной был проведен технический аудит.
При первичном рассмотрении исходных данных, предоставленных к аудиту, на совещании с заказчиком я высказался, что использование науки для решения задачи повышения производительности выдачи кислорода является избыточным. Это своего рода «пушка», из которой будет выстрел по воробьям, поскольку набрать недостающие 10 % производительности возможно за счет повышения компрессии на входе в установку с учетом понимания специфики расчета и конструирования основного технологического оборудования.
Заказчик, недоумевая от сказанного, все же настоял на проведения подробного технического аудита с использованием всех наиболее рациональных научных аналитических средств. Студенты любят цифры, особенно если это относится к деньгам, поэтому скажу, что за 9 дней в течение порядка 80 часов мной был проведен подробный технический аудит с подготовкой отчета и аналитическим обоснованием всех возможных вариантов модернизации установки стоимостью (работ по аудиту) 2,4 млн руб., принятый заказчиком по итогам защиты с первого раза без замечаний.
Почему заказчик настаивал на использовании науки для решения задачи повышения производительности? У него не одна установка в эксплуатации в течение многих лет. Вероятно потому, что как бы долго не длилась эксплуатации, понять «как» работает установка и «почему» она работает так, эксплуатирующим организациям так и не удалось. После защиты решения спустя всего два часа с нами связались представители заказчика и выразили желания продолжить работу по всем предложенным направлениям модернизации установки.
Важный тезис из вышесказанного: специалист, постоянно развивающий, уточняющий и дополняющий свой профессиональный стек в основных и смежных компетенциях, становится востребованнее с каждый годом.
Университет, законченная аспирантура или ученая степень умножают на некоторый коэффициент то, что уже есть у специалиста. Если умножать нечего, это не даст никакого результата. Ценность определяется не мундиром, а умением решать проблемы и брать на себя ответственность за результаты.
В качестве рекомендации студентам стоит отметить принципиальную необходимость набора мудрости через «общение с мертвецами», т.е. систематическое факультативное чтение профессиональной литературы по основным и смежным компетенциям параллельно с основным процессом обучения. Наработка вопросов и их последующее обсуждение с преподавателями, необязательно читающими дисциплины в моменте, способствует развитию не только специалиста и его окружения, но и подходов к преподаванию в ответ на прояснение моментов, не попавших в основную часть образовательной программы.
Работа и заработная плата
Несколько лет назад я задал на занятиях у группы магистров-криогенщиков первого года обучения вопрос, какую зарплату студенты считают адекватной после завершения обучения в университете. В общем случае было два варианта ответов:
- объективный, со значением ежемесячной заработной платы порядка 160…180 тысяч в месяц;
- позитивный, со значением ежемесячной заработной платы порядка 250…300 тысяч в месяц при условии полного соответствия специалиста должности и достаточного уровня общетехнических знаний для решения широкого спектра проблем.
Второй вопрос был, сколько бы студенты хотели зарабатывать в перспективе пяти лет после окончания университета. Ответов было много, но чаще звучали суммы порядка 500 тысяч рублей в месяц.
На сегодняшний день уровень объективной заработной платы аргументирован не роскошью, а необходимостью.
Более 80 % студентов, которые проходят через знакомство со мной на занятиях, приехали в Москву из регионов и планируют начать профессиональную деятельность на предприятиях Москвы и ближайшего Подмосковья. С учетом постоянного роста цен на товары, услуги и съем жилья уровень желаемого дохода действительно обоснован. Однако, как показывает опыт, такой уровень заработной платы могут предложить далеко не все профильные предприятия.
Средний уровень заработной платы выпускника кафедры Э4 по моим личным оценкам составляет 90…110 тысяч рублей в месяц. Этой суммы для планирования покупки собственного жилья или обеспечения комфортных условий для создания семьи недостаточно. Во многом ситуацию отягощает тот факт, что средств для длительного поиска работы с хорошими условиями нет, в результате чего специалисты втягиваются в историю с низким уровнем заработной платы, из которой часть специалистов выбирается путем своевременной смены места работы, а другая так и остается в «болоте» без внутренней мотивации развиваться и двигаться по карьерной лестнице.
Я провел более 15 собеседований на должность ведущего технолога по криогенному газоразделению кандидатов из разных учебных заведений, как московских, так и региональных. Чаще всего слабые в плане компетенций кандидаты имеют более высокие требования к уровню заработной платы, чем более компетентные. Полагаю, это хорошо можно пояснить эффектом Даннинга-Крюгера о необъективной оценке личных компетенций. Радует, что в целом кандидатам по месту собеседования готовы предложить адекватный уровень заработной платы.
Что касается позитивного уровня заработной платы – вопрос интересный. По своему примеру могу сказать, что при наличии мотивации развиваться в своей специальности, в том числе через преподавание и популяризацию, через изучение профильной литературы и общение с настроенными на передачу знаний опытными коллегами, через 1…3 года вполне возможно выйти на указанный ранее уровень заработной платы.
Как я отмечал ранее, студенты любят цифры, особенно про зарабатываемые деньги, поэтому к вопросу о более высоких суммах дохода добавлю следующее. За свою профессиональную деятельность я сделал более 10 коммерческих работ с высокой на единицу времени доходностью. Все работы без исключения были сделаны по выработанному мной внутреннему принципу «выслушай – услышь – сделай на 120 %» и были приняты заказчиками с первого раза без замечаний.
Таким образом, свой первый миллион одним платежом мне удалось заработать в 27 лет, спустя 3 года после окончания специалитета в процессе обучения в аспирантуре. Т.е. честно заработать даже относительно большие суммы возможно в ближайшей перспективе после окончания учебного заведения. При этом я не могу сказать, что даже позитивного уровня дохода сегодня достаточно для содержания семьи на комфортном уровне. Молодым специалистам нужно больше, чтобы банально закрепиться в жизни при всех ее современных особенностях.
Если по какой-то причине здесь оказались сотрудники кадровых служб и читают этот пост, то могу сказать, что сегодня толковые специалисты ищут не только достойный уровень заработной платы, но и индивидуальный подход к обучению и карьерной перспективе. Вам же знакомы ситуации, в которых наставничество и другие инициативы проводят для «галочки»? ДМС, компенсацией за абонементы и пр. сегодня никого не удивить – специалистов нужно развивать в их темпе и в соответствии с их способностями. Это сложно, но необходимо.
Тезис, которой можно вынести из сказанного выше: о среднем уровне заработной платы в отрасли студентам известно уже с 4-5 курса, это серьезно влияет на мотивацию закончить обучение осознанно. При этом выйти на достойный уровень заработной платы в ближайшей перспективе после окончания обучения возможно, но для этого необходимо развиваться свои компетенции параллельно процессу получения образования самостоятельно, в том числе в части перспективных информационных технологий в контексте их приложения к специальности. Сегодня большие деньги (чаще нецелесообразно) там, где могут красиво показать и объяснить, а не там, где все по-настоящему.
Автор: Мамедов Владислав Марсельевич, 2025 г.